Информационная характеристика проекта

Государственное учреждение образования «Дошкольный центр развития ребенка «Росинка» г. Воложина».

Адрес, телефон учреждения образования: ул. Гагарина, 5, г. Воложин, 222357,  Минская область, телефон: 8(01772)69161, адрес электронной почты: rosinka@volozhin-edu.gov.by

Название проекта: «Внедрение методики формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста»

Временные рамки реализации проекта: 2020–2024 гг.

Проект разработала: Нахай Елена Юрьевна, заместитель заведующего по основной деятельности

Научное сопровождение проекта:

Давидович Альбина Леонидовна

Министерство образования Республики Беларусь, заместитель начальника Главного управления общего среднего, дошкольного и специального образования – начальник управления дошкольного образования, кандидат педагогических наук

Смолер Елена Ивановна

Белорусский педагогический университет имени Максима Танка, заведующий научно-исследовательского сектора, кандидат педагогических наук, доцент

Обоснование использования в образовательном процессе учреждений образования апробированных в ходе экспериментальной деятельности результатов фундаментальных и прикладных научных исследований, подтвердивших свою педагогическую эффективность и социально-экономическую целесообразность

Цель инновационной деятельности заключается в определении эффективности и результативности методики формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста в образовательном процессе учреждений дошкольного образования.

Задачи:

1. Внедрить методику формирования основ экономической культуры у детей 3 – 7 лет.
2. Выявить эффективность и результативность внедряемой методики формирования основ экономической культуры у детей 3 – 7 лет.
3. Подготовить публикации, раскрывающие особенности формирования основ экономической культуры у детей 3 – 7 лет в контексте компетентностного подхода.

Инновационный проект «Внедрение методики формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста» будет способствовать освоению воспитанниками от 3 до 7 лет содержания образовательной области «Ребенок и общество», «Ребенок и природа», формированию у них экономически значимых качеств личности, овладению ими необходимыми компетенциями, правилами и нормами экономически грамотного поведения, совершенствованию организации образовательного процесса.

Реализация содержания инновационного проекта позволит внедрить в образовательный процесс учреждения дошкольного образования эффективные формы, методы и приемы формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста в условиях учреждения дошкольного образования:

• этапы работы по формированию основ экономической культуры у детей дошкольного возраста: вводно-ориентировочный; информационно-познавательный; деятельностный;
• содержание ознакомления детей дошкольного возраста с элементарными экономическими явлениями и понятиями (труд как создание материальных ценностей; деньги как эквивалент человеческого труда; человек в мире профессий; представление об экономике как сфере деятельности, рациональное использование времени, природных ресурсов и т.д.);
• формы организации образовательного процесса (игры, занятия, развлечения и праздники, самостоятельная художественно-речевая деятельность, экскурсии), средства формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста (художественная литература, изобразительное искусство, природа);
• комплекс заданий, обеспечивающих: 1) формирование у ребенка экономически значимых качеств (бережливость, трудолюбие, аккуратность, экономность, дисциплинированность), потребностей (в творческом труде; в достижении высоких результатов с наименьшими затратами, в уважении со стороны других людей и самоуважении, в общении с людьми, в сохранении и приумножении природных богатств   и пр.); 2) практическое ознакомление дошкольников с экономическими понятиями (необходимые и необязательные товары, деньги, семейный бюджет и расходы семьи, реклама, банк и пр.);
• методы формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста: исследовательские, игровые, программированного обучения;
• диагностику формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста: показатели, критерии их оценки; серии диагностических заданий; диагностический материал; уровни сформированности основ экономической культуры.

В процессе разработки инновационного проекта были использованы положения психолого-педагогических исследований следующих авторов:

• общетеоретические и методологические аспекты формирования экономической культуры личности (Б.П. Ангелова, А.К. Уледов, К.А. Улыбин, В.П. Фофанов, Л.Г. Борисова, Т.И. Заславская, Р.В. Рывкина);
• концепция деятельностного подхода к развитию личности (П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, В.Т. Кудрявцев, А.Н. Леонтьев и др.); исследования о сущности категории развития (Г.П. Щедровицкий и др.); культурно-историческая теория развития психики человека (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.);
• основные положения педагогической психологии о развивающей роли обучения и воспитания (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Я.Л. Коломинский и др.)
• психологические теории детства (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, М. Мид, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин, Э. Эриксон и др.);
• концепция психологического и педагогического сопровождения развития ребенка в дошкольном возрасте (Е.А. Александрова, О.С. Газман, И.А. Липский, Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин, Т.Д. Марцинковская, Р.В. Овчарова, Т.И. Чиркова и др.);
• методические материалы по социальному и финансовому образованию детей дошкольного возраста образовательной программы “Aflaton”.

Эффективность и результативности методики формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста в образовательном процессе учреждений дошкольного образования доказана в ходе проведения экспериментального проекта «Апробация методики формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста».

Кадровое обеспечение инновационного проекта

"Пасхальная ярмарка" - это мероприятие, которое является завершающим этапом участия воспитанников старших групп в инновационном проекте "Внедрение методики формирования основ экономической культуры у детей дошкольного возраста". К этому долгожданному событию ребята готовятся заблаговременно. Вместе с педагогом дети придумывают и изготавливают атрибуты к празднику: открытки,украшения для куличей и пасхальных корзинок, украшения для яиц и многое другое. Процесс изготовления атрибутов очень приятный и вызывает у детей массу положительных эмоций. В день ярмарки ребята распределяют роли: кто-то приглашает и провожает родителей на ярмарку, кто-то рассказывает и предлагает приобрести товар на ярмарке, кто-то кассир. Все дети активно проявляют себя в своих ролях! Товар на ярмарке  раскупают очень быстро не только родители, но и сотрудники учреждения дошкольного образования. После окончания ярмарки, ребята подсчитывают монеты и составляют список продуктов, необходимых для выпекания пасхальных куличей. Вместе с педагогом воспитанники отправляются в магазин, где самостоятельно совершают покупку необходимых продуктов. Ребята впервые, без участия родителей (но конечно же под присмотром педагога) самостоятельно выбирают товар на полках, рассчитываются на кассе. Это вызывает у ребят чувство гордости и взрослости! Купленные продукты дети передают повару учреждения дошкольного образования и уже вместе с ним замешивают тесто для будущих куличей.